Brand New Inclusion

List of educational digital tools and resources that students can use to learn, revise, study and practice by themselves or with other school mates/Peers.

It is structured by functions/use, providing brief information on the tool or resource, with a link to it.

The aim is to focus on open-access tools, unfortunately not all of the tools listed are available in full for free: some of them are available for a fee, but all of them have a free version as well, or a free trial.

The tool is edited by the Institute Lazzaro Spallanzani (Castelfranco Emilia).

The research pursued by University of Bologna is a qualitative research.

The research focus on three aspects related to open solutions in the educational field: digital content, digital tools (software and applications), and practices and methodologies based on the use of OER and other Open Solutions, as well as an adaptation of the design according to a student-centred approach.

This analysis allowed to collect data on the experience of partners schools during the pandemics, allowing us to go in-depth with the relationship that Teachers endure with digital technology.

Therefore, the research also pursued interpretive goals, trying to mobilize theoretical concepts that are intertwined: Knowledge, Competence and Education.

The research in its full version is available here.

You can read and download the document in English.

Welcome to this supporting handout, aimed at providing you with some useful hints when you’re at home doing your homework or when you’re studying with your friends and classmates.

Inside it, you’ll find lists of web applications that you may exploit to check your understanding and improve your learning method in an interactive and stimulating way.

The document is the result of a research conducted by University of Bologna’s Philosophy and Communication department in the frame of Erasmus+ Project “Brand New Inclusion”.

The research consisted in the delivery of a Questionnaire and Follow up interviews to the partner organisations (5 international school + 1 organisation working ), both aimed at collecting data to produce guidelines on Open and Inclusive Education.

This STEAM-KIT is one of the intellectual outputs of the Brand New Inclusion project. It was written with the aim of providing European teachers with a kit of learning units that are flexible and adaptable to different educational needs. These learning units were expected to foresee the adoption of Open Solutions in class.

The activities contained in the LU aim to develop digital skills, problem solving skills, computational thinking and critical thinking in students. The STEAM KIT was tested, under the supervision of the UCLL during the school year 2022/2023 in partner schools and the results were collected through a monitoring tool. The results have been presented in the Brand New Inclusion Assessment Report.

The aim of this report by UCLL,  is give a detailed assessment of the didactic experimentation with the learning units of Brand New Inclusion. This assessment is based on the feedback received from the teachers and students that participated in this didactic experimentation. Their feedback was collected using online Google forms.

There were 3 forms filled in: 1 by the students and 2 by the teachers. Due to the small sample size, no general conclusions are drawn and the results as well as the conclusions only reflect the opinions of the participants of the didactic experimentation.

Welcome to the Massive Open Online Course “Open Solutions for Lifelong Learning,” developed by the Brand New Inclusion partnership and coordinated by Archilabò.

The MOOC has been designed to be fully accessible in an asynchronous mode, meaning that all materials are available from the moment of course registration. This approach facilitates a personalized time management for engaging with the content based on individual availability and specific interests or needs for deeper exploration.

The training course aims at defining standards for the use of open solutions in distance learning and in the classroom.

The research pursued by University of Bologna is a qualitative research.

The research focus on three aspects related to open solutions in the educational field: digital content, digital tools (software and applications), and practices and methodologies based on the use of OER and other Open Solutions, as well as an adaptation of the design according to a student-centred approach.

This analysis allowed to collect data on the experience of partners schools during the pandemics, allowing us to go in-depth with the relationship that Teachers endure with digital technology.

Therefore, the research also pursued interpretive goals, trying to mobilize theoretical concepts that are intertwined: Knowledge, Competence and Education.

The research in its full version is available here.

You can read and download the document in English.

Το παρακάτω έγγραφο είναι το αποτέλεσμα έρευνας που διεξήχθη από το τμήμα Φιλοσοφίας και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου της Μπολόνια στο πλαίσιο του Έργου Erasmus+ «Ολοκαίνουργια Ένταξη».

Η έρευνα συνίστατο στην παράδοση ενός ερωτηματολογίου και σε συνεντεύξεις παρακολούθησης στους συνεργαζόμενους οργανισμούς (5 διεθνές σχολείο + 1 οργανισμός που εργάζονται), αμφότερες με στόχο τη συλλογή δεδομένων για την παραγωγή κατευθυντήριων γραμμών για την Ανοιχτή και Συνεκπαίδευση.

Στόχος αυτής της έκθεσης είναι να δώσει μια λεπτομερή αξιολόγηση του διδακτικού πειραματισμού με τις μαθησιακές μονάδες του Brand New Inclusion. Αυτή η αξιολόγηση βασίζεται στα σχόλια που ελήφθησαν από τους δασκάλους και τους μαθητές που συμμετείχαν σε αυτόν τον διδακτικό πειραματισμό.

Τα σχόλιά τους συλλέχθηκαν χρησιμοποιώντας διαδικτυακές φόρμες Google. Συμπληρώθηκαν 3 έντυπα: 1 από τους μαθητές και 2 από τους καθηγητές. Λόγω του μικρού μεγέθους του δείγματος, δεν εξάγονται γενικά συμπεράσματα και τα αποτελέσματα καθώς και τα συμπεράσματα αντικατοπτρίζουν μόνο τις απόψεις των συμμετεχόντων του διδακτικού πειραματισμού.

Αυτό το STEAM-KIT είναι ένα από τα πνευματικά αποτελέσματα του έργου Brand New Inclusion. Συντάχθηκε με στόχο να παράσχει στους ευρωπαίους εκπαιδευτικούς ένα σύνολο μαθησιακών ενοτήτων που είναι ευέλικτες και προσαρμόσιμες σε διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Αυτές οι μαθησιακές μονάδες αναμενόταν να προβλέπουν την υιοθέτηση Ελεύθερων Λύσεων στην τάξη.

Οι δραστηριότητες που περιλαμβάνονται στο LU στοχεύουν στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων, υπολογιστικής σκέψης και κριτικής σκέψης στους μαθητές. Το STEAM KIT δοκιμάστηκε, υπό την επίβλεψη του UCLL κατά το σχολικό έτος 2022/2023 σε συνεργαζόμενα σχολεία και τα αποτελέσματα συλλέχθηκαν μέσω εργαλείου παρακολούθησης. Τα αποτελέσματα έχουν παρουσιαστεί στην Έκθεση Αξιολόγησης του Brand New Inclusion.

Καλώς ήλθατε στην Ελεύθερο Διαδικτυακή Σειρά Μαθημάτων “Ελεύθερες Λύσεις για Δια Βίου Μάθηση”, που αναπτύχθηκε από τό έργο Brand New Inclusion.

Το Brand New Inclusion είναι ένα έργο Erasmus+ στο πλαίσιο της συνεργασίας KA220 για τη σχολική εκπαίδευση, με επικεφαλής την Archilabò Società Cooperativa Sociale σε συνεργασία με μια κοινοπραξία που αποτελείται από διάφορους οργανισμούς από 4 ευρωπαϊκές χώρες.

The research pursued by University of Bologna is a qualitative research.

The research focus on three aspects related to open solutions in the educational field: digital content, digital tools (software and applications), and practices and methodologies based on the use of OER and other Open Solutions, as well as an adaptation of the design according to a student-centred approach.

This analysis allowed to collect data on the experience of partners schools during the pandemics, allowing us to go in-depth with the relationship that Teachers endure with digital technology.

Therefore, the research also pursued interpretive goals, trying to mobilize theoretical concepts that are intertwined: Knowledge, Competence and Education.

The research in its full version is available here.

You can read and download the document in English.

Het volgende document is het resultaat van een onderzoek uitgevoerd door de afdeling Filosofie en Communicatie van de Universiteit van Bologna in het kader van het Erasmus+ Project “Brand New Inclusion”.

Het onderzoek bestond uit het leveren van een vragenlijst en vervolginterviews aan de partnerorganisaties (5 internationale scholen + 1 werkende organisatie), beide gericht op het verzamelen van gegevens om richtlijnen voor open en inclusief onderwijs te produceren.

Deze STEAM-KIT is een van de resultaten van het Brand New Inclusion-project. Het werd geschreven met het doel om Europese leerkrachten te voorzien van een kit met lessen die flexibel en aanpasbaar zijn aan verschillende onderwijsbehoeften. Van deze lessen werd verwacht dat ze de invoering van Open Solutions in de klas zouden vergemakkelijken.

De activiteiten in de lessen zijn gericht op het ontwikkelen van digitale vaardigheden, probleemoplossend vermogen, computationeel denken en kritisch denken bij leerlingen. De STEAM KIT werd onder toezicht van de UCLL tijdens het schooljaar 2022/2023 getest in partnerscholen en de resultaten werden verzameld via een monitoringtool. De resultaten zijn gepresenteerd in het Brand New Inclusion Assessment Report.

Het doel van dit rapport is een gedetailleerd oordeel te geven over het didactisch experimenteren met de lessen van Brand New Inclusion. Deze beoordeling is gebaseerd op de feedback die is ontvangen van de docenten en studenten die hebben deelgenomen aan dit didactische experiment.

Hun feedback werd verzameld met behulp van online Google-formulieren. Er werden 3 formulieren ingevuld: 1 door de leerlingen en 2 door de docenten. Vanwege de kleine steekproefomvang worden er geen algemene conclusies getrokken en geven de resultaten en de conclusies alleen de mening weer van de deelnemers aan de didactische experimenten.

Welkom bij de Massive Open Online Course “Open Solutions for Lifelong Learning”, ontwikkeld door het partnerschap Brand New Inclusion!

De MOOC is ontworpen om volledig toegankelijk te zijn in een asynchrone modus, wat betekent dat alle materialen beschikbaar zijn vanaf het moment van de cursusregistratie. Deze aanpak faciliteert een gepersonaliseerd tijdbeheer voor het aangaan van de inhoud op basis van individuele beschikbaarheid en specifieke interesses of behoeften voor diepere verkenning.

De MOOC bestaat uit vier thema’s: Open inhoud, Open hulpmiddelen, Open praktijken en STEAM-KIT.